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师生带法回家 创新社会实践

——大田一中普法社会实践活动经验摭谈
2012-2-15 9:53:30 文明办 佚名 【字体: 点击率: 
遵循党中央“依法治国”、“以德治国”和“科教兴国”的方略,为贯彻中央《进一步加强和改进未成年人思想道德建设为若干意见》落实“四五”“五五”普法规划,在教育主管部门和县政法等单位的支持、协助下,大田一中近十年来利用寒暑假组织师生走出校门、深入社区、乡村, 开展生动活泼的普法宣传社会实践活动,为全面提高青少年素质、推动文明建设、构建和谐平安社会走出了一条成功的路子。
社会实践活动有利于培养学生的创新能力和实践能力,有利于全面推进素质教育。然而,实践基地建设的巨额投资、繁重的教学任务、基地的有限容量这三大难题长期捆住了许多学校的手脚。
为了适应“改革、开放”的新形势,迎接新世纪的挑战,解决新问题,大田一中领导和师生们群策群力,认真总结了多年来与社会各界“共建”、“共育”的成功经验,经过充分的论证和反复的探索,进行了搭建实践教育大舞台、创建德育活动大课堂的大胆尝试。
一、贴近实际  调研定题
依照各个历史阶段中央制定的《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》、国家各阶段的普法规划和新颁布的法律法规,学校政教处每年两次派人走访县政法、综治、工、青、妇等部门,并广泛发动学生用书信、问卷、电话、家访等形式了解自己家庭所在社区或乡村的社会情况,通过捕捉“热点”、“解剖麻雀”,确定每个时期“带‘法’回家”普法实践活动的宣传重点,争取社会各方协作,共同认真组织实施。
二、采编资料  组织培训
针对师生社会调查反馈上来的问题,政教处组织人员和社会相关部门一道,先后编写了“带‘法’回家”各个专题的宣传辅导资料和相关案例计105万字,印发给学生。在每次下乡之前,学校都聘请司法部门专家、学者来校开展培训,培训的内容为相关的中央文件、法律法规,以及工作方法、安全常识、群众纪律、注意事项等。
三、因地编组  科学分工
学生以社区、村庄为单位编组,每一个乡镇或30人以上单位为一队自由组合,民主选举正副组长和队长,并按各人的口才、写作、书法、美工、电脑、社交能力合理分工,使每一个实践教育宣传组、队都成为人尽其才、分工协作的团队,编组名单一式两份,小组和学校留一份,政教处、团委会老师与学生干部互留电话号码,一便于老师了解和督查工作,二便于学生有困难时能及时向老师讨教求助。
四、誓师出发  各显身手
放假前夕,学校召开了社会实践活动动员誓师大会,学校领导再次阐述了“带法回家”普法宣传活动的重要,宣布了工作纪律、应急对策、考评办法和奖惩措施,,学生们群情激昂,决心不负重望,为大田文明建设显露身手,全校400多个小组、3000余名学生在老师的欢送和鼓励下同时踏上征程。
同学们一回到乡村、社区,立即持县里的介绍信向当地党、政、公安、司法、工、青、妇等任何一个部门报到,向他们阐述来意,请示工作,讨教方法,寻求支持。在社区、乡村各级组织的配合下,他们运用上街宣传,入户讲释、集会报告、个案咨询、广播讲读、文艺演出、板报宣传、分发材料等形式,或大张旗鼓,或润物细无声地以乡亲们喜闻乐见的形式,有的放矢、见缝插针地宣传宣传法律知识,如给企业职工和务工人员送上了他们最急需的护身法宝《工会法》和《劳动法》、《劳动合同法》,给农家婶婶、阿姨们宣传了她们最为关切的新《婚姻法》和《妇女权益保障法》,给矿山业主们送上了矿山开采和安全生产法律法规,给司机和行人送上了《道路交通安全法》,给痴迷“六合彩”和赌博的人讲解了《刑法》和《治安管理处罚法》,给子女辍学的家庭送上了《义务教育法》,为老爷爷、老奶奶讲释《老年人权益保障法》……在各部门的大力配合下,解决了农民工欠薪、消费者维权、交通安全设施被破坏、家庭暴力、受害人索赔、环境污染等实际问题,赢得了广大干群的同声赞誉,每次半个多月的活动结束前夕,学校普遍做了一次回访,仔细听取了群众的意见,并请当地党政领导或政法部门做了验收鉴定。
五、汇报评比  总结提高
每学期开学之初,全体学生带着这份别开生面的“假期作业”回校报到,他们按照规定上交了活动照片、宣传材料、活动记录、体会感想和工作鉴定,经过层层筛选之后,学校举办了社会实践活动照片展览,出了几十期收获体会专刊,举行了多场的社会实践成果汇报会,各组代表纷纷登台,喜形于色地畅谈自己在社会大课堂中的丰硕收获。
学校对活动中涌现出来的先进个人和先进集体及时地给予表彰,不断地将这项工作做精、做细,使之不断拓深、拓宽、创新。
六、收益丰厚  硕果累累
大田一中依托社会,不断深化、拓宽实践教育活动,收益甚多:
1、推动了文明法制建设
学生“带‘法’回家”社会实践活动被许多干群称为“大田历史上规模最大、最持久的普法宣传活动”。寒暑假期间,无论是乡村、厂矿还是城镇社区,处处都有大田一中学生搞宣传的身影,全县所有单位的宣传栏、板报栏几乎都留下学生们宣传法律法规常识的字迹,一位公安干警在下乡检查回来之后感慨地对我们说:“一中学生带‘法’回家,教育面大,影响深远,很有意义。”同时,由于学生要宣传法律,自身必须先学法律;要求别人守法,自己更要带头守法,所以每次社会实践活动必然促使学生提高自身的法律素质。正如均溪镇一位村干部所说:“往年放假学生闲着没事干,赌牌、酗酒、打架等事时有发生,现在一中带了头,其他学校紧紧跟上,学生们忙着走家串户,上街宣传,讲法律、送科技、讲文明,闹事的少了很多。”自2000年寒假以来,大田一中先后17次组织师生走出校门深入社区开展送法律、送文明、送科技的社会实践宣传活动,受教育人数达63万多人次。几年来,省、市、县各有关部门先后在我校召开现场会和研讨会,联合推广大田一中的普法宣传先进经验;2003年暑期开始,县、市各相关部门联合组织各县十余万名高中学生“带‘法’回家”,大大地推动了社会普法工作,也正因为大田一中和大田县的示范作用,大田一中和大田县分获省“普法与依法治理先进单位”和“全国普法先进县”荣誉称号。
2、增强学生的社会责任感
学生在社会实践中,发现了当前社会发展中存在着“一手硬、一手软”的弊端,更加明确青年肩负的使命。赴黄沙村小组在宣传《劳动法》后,原先拿不到工资的民工们在学生的指点下,返回晋江,以法律为武器,向鞋厂老板索回了工钱;赴汉口村小组宣传了《婚姻法》后,一位屡受“家暴”侵害的农妇勇敢地诉求离婚,她施暴的丈夫听了《婚姻法》宣传后,也在乡干部面前忏悔,表示要痛改前非,请求妻子宽恕;金岭村和汉口村的村民听了《义务教育法》宣传后,把辍学打工的女孩送回了学校;谢洋乡一名贫困即将辍学的初中女生听了《继承法》宣传,跟着一中的大哥大姐们找到了法律援助,从亲友手中讨回父亲工伤死亡的23万元赔偿金,生活有了保障,姐弟三人得于续学,自己次年也考上了一中,三年后又考上了漳州师院;2005年2月9日,在港资企业工作的女大学生小林搭乘2068号中巴前往泉州途中,于永春遇车祸鼻梁骨折,多次索赔春运人身险无果,后向一中“带法回家”宣传组求助,得到县司法部门的帮助,几经周折,终于拿到了8000余元赔偿金;桃源镇某村本届村委会换届选举中发生纠纷,在场的一中学生拿出《村民委员会组织法》,说服了选民,矛盾迎刃而解;2006年冬,柯厝村一农民在打工中受伤致残,医疗费生活费没有着落,其家属咨询了正在普法宣传的一中师生,很快得到了县里的司法援助;2008年暑期,一群在某酒店当服务生的少女因遭遇“试用期间不给薪酬”的“霸王条款”,正在宣传《劳动合同法》的一中师生帮她们用法律武器维护了自己的合法权益;2009年初,学生们在宣传《道路交通安全法》时,发现了市政建设中某些部门违法施建,随即给县长写信反映情况,纠正了多处封堵 “斑马线”的安全隐患……许多学生在汇报中写道:当我们用自己有限的法律知识为群众带来“实惠”、讨回“公道”而深受村民感激时,自己也就更明确了“治穷”要“治愚”、“致富”要“懂法”的道理,改变了自己“两耳不闻窗外事,闭门只读圣贤书”的做法,树立了“人民让我学知识,我学知识为人民”的志向,懂得了怎样去创造人生的价值,怎样做一个高尚的人。一名学生在感想中写道:为了印发材料,我们几乎花光了自己本来就不多的零用钱,但却给群众带来了“法”的阳光,看到他们脸上的笑容,听到他们赞许的话语,我们觉得这种付出很有意义、很是值得。
3、拓宽了教育的渠道
“带法回家”社会实践活动引导了许多学生为普法宣传向自己的父母、向各部门和当地政法干警、律师、行家乃至普通百姓讨教、求助,无形地调动社会各方来共同关注青少年的健康成长,使教育进一步成全社会的“共育”工程,为“共育”活动拓宽了渠道。师生“带法回家”显著的社会效益,调动了各部门的普法积极性,每逢寒暑假前夕,在司法局的协调下,先后有公安、民政、交通、消防、矿山、劳动、信访、妇女、工商、土地、农业、物价等十几个部门主动协助编印普法宣传资料,派出人员到校参与培训,并部署本系统各级机构配合师生普法、提供工作便利,使普法宣传成为全社会共同参与的工程。“带法回家”也给社会各界、有关部门和家长们带来了思考和启迪,正如县法院法官、一中兼职法律教师阮芳说:“这些学生下乡后能实实在在地做,确实有效果,这对我们司法人员也是一种教育、一次推动。一中学生能下乡搞普法宣传,我们更应该走到哪里,把普法工作做到那里。”高三年的一位学生家长说:“这样的活动很好,我们全家人成了孩子的第一批听众,也深受教育。从这件事,我们第一次感受到孩子长大了,有了社会责任感,我们更应该关心孩子、帮助孩子。”
4、推动了平安、和谐社会建设
师生“带法回家”,促进了和谐家庭、平安社区和文明学校建设,为社会治安综合治理发挥了重要作用。
“重拳打击六合彩”,公安部门盛赞:大田一中师生的宣传最及时、最广泛、最有说服力。
“整治黑矿井、小煤窑”,国土资源局称:以往是黑矿主和我们“打游击”,我们是看得见、逮不着;现在学生们一宣传,下面一有风吹草动,我们的举报电话就响,执法队伍就像从天而降的神兵……
信访部门反映:《信访条例》尚未生效,学生宣传先行,群众法则观念增强,打开了信访工作的好局面。
县领导在政府工作报告中说:大田贯彻《殡葬改革条例》、顺利推行火葬,群众没有阻力,说明学生“带法回家”富有成效,宣传工作做到家……
司法部门领导总结:我县获得“全国普法先进县”殊荣,大田一中的“带法回家”当数头功……
大田一中连年保持“三无”(无治安案件、无刑事案件、无重大责任事故),被评为省、市、县文明学校和法制教育、创安、综治先进单位。
5、提高了学生的综合素质
下乡宣传锻炼了学生,培养了他们的创新能力,使他们的聪明才智和各项专长得到充分的展现的机会,增强了他们的学习科学文化的积极性和生活自立、自理能力。无人监督的工作环境,严明的工作纪律,使学生们更懂得如何自律、自重,怎样去珍惜一中学生的荣誉。从各方反馈的信息我们了解到:3000多名学生每年下乡三十几天,没有发生违反群众纪律的事件,学校没有听到不良的反映,也从无发生安全事故。普法宣传活动使学生亲身体会到:要做高素质的新世纪人才,不光要有文化知识,还要有法制知识,同时还要会写、会说、会画。在活动中,许多学生学会了社交、调查、采访、摄影、编辑板报、录制广播节目、宣传演讲和用电脑编制图文并茂的宣传资料。当他们的宣传工作受到群众欢迎时,许多学生由衷地说:我们不仅要有一腔热忱、满腹诗书,还要有一张“铁嘴”、一手好字和过硬的现代信息技术本领,并且要学会与人沟通协作,掌握社交能力,讲究工作艺术,学会解决问题,这样将来才能立足社会……
5、建树了当代学生的社会形象
原先有一些对学生“带'法'回家”普法宣传活动不置可否的相关部门领导,在活动结束时感慨地说:“我们原来认为学生只是走走形式,应付了事,没想到他们的热情是那样高,工作是那样认真,效果又是那样好,大出我们的意料……”家长也激动地说:“感谢学校组织这样的活动,让我们重新认识了孩子,找到了教育的契机。”社会各界更是盛赞:一中学生开展“带'法'回家”、“送科技下乡”和”道德进万家”等活动,一个学生带动一个家庭,一个小组带动一个片区,普及了法律知识,稳定了社会治安,深受群众欢迎。真正做到了“满意在普法,宣传做到家”,感谢一中的老师,感谢一中的同学们……
由此,全校上下和社会各方一致认为:“带法回家”社会实践活动是推行素质教育又一次成功的尝试,《福建日报》、《三明日报》、福建电视台、东南电视台等省、市新闻媒体对此做了专题报道,省《德育》杂志、教育部《中国德育》杂志也为此发表了专论,认为大田一中的实践教育活动,既拓宽了德育渠道,增强了青少年的社会责任感,提高了学生的综合素质,巧妙地克服了资金短缺、基地容量有限、实践活动量大等困难,又推动了城乡的文明建设,提高了公民素质,是为青少年教育开辟了一个全新的课堂,进行了一次成功的尝试。县、市、省各有关部门先后在大田一中召开现场会或研讨会,介绍和推广了它的做法,其影响是深远的。