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“心手相牵”促发展 “携手同行”共成长

大田五中
2012-2-20 10:41:35 本站原创 佚名 【字体: 点击率: 

 

一、背景及问题的提出

当今社会,由于生活节奏加快,学习工作压力大,师生之间、家长与子女之间、学校与社会之间缺乏沟通,导致未成年人出现行为偏差或理想信念缺失,家庭亲情疏离,亲子关系紧张等,从而给未成年人带来许多困惑、误会,甚至出现诚信危机。

此外,当代未成年人多是独生子女,他们从小承受父母、亲人、社会多层次多角度的关爱情感的浸润,成为备受关爱的无忧无虑的幸福一代;但是,他们又因此以自我为中心,缺乏对父母、亲人、社会的了解、关心和情感回报的关爱激情与实践锻炼,不懂分享、沟通、谦让和尊重等,这些都是社会关注的热点问题。

鉴于以上背景,大田五中提出“心手相牵•携手同行”的课题研究,于2004年12月获得福建省“心手相牵”国际项目活动领导小组审核通过。自2005年6月1日正式启动该项目以来,该校把“心手相牵 携手同行”作为德育工作的一个重要载体。(“心手相牵”亲子营国际项目是一项全球性公益主题活动,是一项由国际青基会组织发起的全球性、公益性主题活动,该项目首先在英国伦敦启动,在全球推广。我们福建与北京、上海同时作为中国率先启动的三省市之一,于2001年开始进入实验校阶段,2005年是我省“心手相牵”亲子营国际项目的普及年。

二、实施过程

目前,大田五中依托“心手相牵”国际项目,已成功运营“生生携手同行”、 “师生携手同行”、 “亲子携手同行”三大板块活动,成效显著。

1、“生生携手同行”是大田五中落实该项目的主要载体。该校针对本校学生特点,调动各方力量创设学生相互关爱的环境,营造“携手同行”的德育氛围。学校成立“小红帽”校园志愿服务队,广泛开展学习帮教、文明监督、绿化带管理、资助特困生等活动。适时根据校园中出现的热点问题开展演讲比赛、座谈会、辩论赛等活动;针对有的同学上网成瘾问题,举行“拒绝网吧”系列活动;在各班级开展“干部结对子”活动,培优辅短,共同进步。不仅如此,2005年以来每年夏令营开展了“生生携手同行”体验营活动,该校部分七年级学生与地处农村的大田三中学生结成“手拉手”对子,在暑假走进农家,吃农家饭,干农家活,体验农村生活。这些活动的开展有效地促进学生间的沟通、了解,及时化解隔阂,让关爱之情深入学生心里,让学生在实践中逐渐养成关爱他人的道德品质,在同学之间建立起相互尊重、相互激励、相互学习、平等互助的新型生际关系,促进共同成长,共同进步。

“生生携手同行”影响最广的是资助特困生活动。自1997年该校启动“特困生助学基金”以来,12年来共筹集资金近50万元,资助在校生800多人次。让特困生在学校感受到家的温暖,圆了求学梦,其中120多名特困生升入了高等院校深造。2008年11月,该校高二(3)班连光辉同学确诊患了尿毒症,务须换肾,面对几十万元巨额的医疗费用,全校师生率先发起救助捐款活动,在该校的带动下,全县中小学也积极行动起来,广大师生共为连光辉同学筹集医疗费用达22万多元,使得连光辉同学的治疗有了资金上的保证。今年秋季开学不久,当该校初三(11)班陈取楠同学因意外事故致使全身瘫痪急需巨额医疗费用这个消息传到学校时,全校师生又纷纷伸出友爱之手,努力用爱去点燃一个生命的希望、用爱去延续一段绽放的青春,短短几天时间,全校师生共为陈取楠同学捐款2万余元。“扶困助学”活动,培育和弘扬了学生扶贫济困、爱心助人的关爱情感,让同处一个校园的学生在求学路上心手相牵,让爱心充满校园。

2、“师生携手同行”是大田五中落实该项目的另一个重要载体。“学生难教,教师难做”,师生之间缺乏亲密合作的和谐关系,教学活动得不到有效的开展,这是当前学校教育中普遍存在的教育问题。而要建立和谐的师生关系,教师必须树立“以人为本”的教育理念和“教学相长”的思想,才能下活和谐师生关系这盘棋。大田五中充分重视调动每位教师关爱学子的工作积极性,要求教师注意做到用民主、平等去善待、尊重学生,把学生当作朋友一样对待,尊重学生的个性与人格尊严,多给学生一份关爱,多给学生一份温暖。其中最突出的是“一助一”爱心助学活动,即学校每个校级领导、中层干部与特殊生结对子,通过谈话、学习辅导等跟踪式管理加以转化。该校还建立了“心理咨询室”, 开设心理健康课,办《心理导航》专刊,及时了解学生的心理动态,帮助学生解决心理方面的问题,促进学生身心全面和谐发展。针对青少年学生的思想道德和心理现状,学校有针对性地开展一些德育研究,如单亲子女的管理教育;中学生心理健康教育;特殊生转化“减负增效”等内容。

与此同时,该校注意引导教育学生尊重老师的劳动,让学生认识到是老师给了他们文化知识的启迪,是老师使他们从无知到有知,从幼稚走向成熟,作为学生应该珍惜老师的付出。这几年的教师节,各班级开展了“老师,我想对您说”和“同学,老师想对你们说”的活动,征集“三十句悄悄话”和“三十个真诚的祝福”,并在庆祝教师节主题活动上告诉老师,为建立新型和谐的师生关系创设氛围,逐步树立“知心、沟通”的新型师生关系,让师生在活动中共同受到教育和提高,增进师生感情。

3、“亲子携手同行”,举办校园“亲子营”,这是家庭教育改革的突破口。该校校园“亲子营”以珍爱家人为目标,营造亲子间的和谐关系。学校每学期举办一个教学开放周,举行“家长开放日”活动,让家长体验孩子成长的快乐与烦恼;不定期举办“优秀作业展”,邀请家长参观。这些活动的开展拉近了家校距离,密切了“家校情”。

学校充分利用母亲节、父亲节、春节等节日为契机,开展“感恩日-----献给父母的歌”、“今天我当家”和“给孩子的一封信”活动,播洒亲情种子,培植亲情文化,让孩子在节日喜庆活动中学会尊老爱幼、敬爱父母、感激亲人。2005年、2007年“六一”节开展了“亲子趣味体育比赛”,每年举行以“爸、妈我想对您说”、“孩子,爸(妈)想对你说”为主题的亲子互动征文活动。2005年起每年暑假举行“心手相牵 携手同行”主题夏令营,活动有“我跟爸妈去上班”爱心亲子营、“夏日亲情”生态亲子营、“今日我当家”亲子情深营、“共读一本书”亲子求知营四大板块,活动中父母子女齐学、共玩、同乐,共享亲情,学会互相关爱。

三、实施的效果
几年来,大田五中依托“心手相牵 携手同行”活动项目,通过学校教育与家庭教育、社会教育相结合,进一步密切学校与家庭、社会之间的关系,积极争取家庭、社会各部门、各行业的帮助,形成学校、家庭、社会相互理解、相互支持、相互配合的和谐教育体系,构建有利于学校管理、教育发展的良好外部环境,取得了明显的成效。该主题活动加深了“亲子情”, 增进了“师生情”,也密切了“家校情”,其中真实记录该校亲子营活动的《心灵之歌》一书于2007年结集出版。总之,“心手相牵 携手同行”活动让同学们触摸亲情、友情,感受情感关怀,体验良好的道德行为和人际关系,学会做人,受到广大教师、家长、学生的普遍认可和欢迎。

可以说,该项目是贴近生活、贴近实际、贴近未成年人特点的,造福千家万户的活动,是大田五中加强和改进未成年人思想道德建设的有益尝试。